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Les standards minimaux pour la formation initiale et continue de différents groupes professionnels en matière de violence liée au genre, sexualisée et domestique indiquent les contenus thématiques et les compétences qui devraient être transmis à chaque groupe professionnel en tant que connaissances de base pendant la formation ou en tant que connaissances spécifiques pendant la formation continue.

L’offre pédagogique du programme pour l’enfance et la jeunesse Free. Fair. Future. Le thème de la « responsabilité », aussi bien individuelle que globale, sert de fil conducteur aux quatre modules. ResponsAbilita a pour but de donner aux jeunes les moyens de trouver des réponses, mais aussi de prendre des responsabilités et de les revendiquer, pour eux-mêmes, leur environnement, la société et la planète. Les modules sont indépendants et n’ont pas besoin d’être traités dans un ordre spécifique.

La méthode OSER est explicite, simple et efficace pour soutenir des jeunes en situation de vulnérabilité. Sur mandat de l’OFSP, elle a été réalisée par la plateforme adolescent·e·s du GREA. Elle s’inscrit dans la démarche de l’Intervention Précoce (IP) en se focalisant sur quatre actions : observer, situer, écouter et renseigner.

Les services de drug checking visent à réduire les risques liés à la consommation de substances. Les entretiens de conseil obligatoires menés dans ce cadre peuvent se prêter au développement systématique d’offres d’intervention précoce. Il s’agit essentiellement de repérer les modes de consommation à risque, d’en discuter avec les personnes concernées et, si nécessaire, de les inciter à chercher une aide plus poussée.

En novembre 2022, l’association Fachverband Sucht a publié un guide sur l’intervention précoce destiné aux personnes de référence. Rédigé dans une langue facile à comprendre, il leur transmet les principes essentiels dans ce domaine. En outre, il indique les services proposant des informations complémentaires et des offres de soutien concrètes pour certains domaines et phases de la vie.

Quelles sont les compétences dont devraient disposer les professionnels œuvrant dans l’aide en matière d’addictions ? Le nouveau profil de compétences interprofessionnel sur les addictions illustre les aptitudes utiles pour travailler avec des personnes présentant une addiction et pour faire de la prévention. Le profil vise à aider des groupes professionnels et des personnes en formation continue à développer les compétences qui leur sont nécessaires dans des champs d’activité variés.

Dans le cadre du projet de recherche "Take Care", la ZHAW a élaboré du matériel axé sur les ressources pour renforcer la santé psychique des enfants et des adolescents à l'intention des pédiatres, des médecins de famille et d'autres professionnels travaillant avec des adolescents. Ensemble, ils jouent un rôle central pour identifier les troubles psychiques à l'adolescence. Cette information spécialisée les soutient dans le dépistage précoce et la sensibilisation.

Dans le cadre du projet de recherche "Take Care", la ZHAW a élaboré du matériel axé sur les ressources pour renforcer la santé psychique des enfants et des adolescents à l'intention des pédiatres, des médecins de famille et d'autres professionnels travaillant avec des enfants. Ensemble, ils jouent un rôle central pour identifier les troubles psychiques chez les enfants et les adolescents. Cette information spécialisée les soutient dans le dépistage précoce et la sensibilisation.

Dans une classe de 20 enfants, on estime que deux à quatre élèves sont confrontés à un problème psychique. Les écoles peuvent aider ces élèves en mettant en place une démarche d’intervention précoce.

Située dans un spectre allant de la promotion de la santé à la prise en charge, la démarche IP s’articule de manière étroite et cohérente avec différentes approches telles que la promotion de la santé, la prévention, la réduction des risques et le traitement.